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「明明昨天才教過，今天換個問法就不會了？」
小二了! 在為小二學生進行全科功課輔導時，弦月教育導師發現許多學生（甚至家長）仍然陷入「完成作業」等同「真正掌握」的迷思，但開始從成績上看到「同學並不是完全明白學習內容」。例如數學的兩步驟應用題，許多學生會急著寫算式，卻沒發現自己根本誤解「比...多」的邏輯主體，跳過理解題目關鍵字的步驟；在練習中英文生字時，往往陷入機械式重複抄寫的循環，既未掌握中文「偏旁部首組合」的造字方法，也輕忽英文「字母發音規則」的拼讀邏輯，小二更要開始理會更多的修辭手法和grammar。
這種只求短期記憶的速成法，就像用沙子堆砌的城堡，隨著年級攀升，當課程開始要求字形辨析、長vocab拼寫與語音轉換能力時，基礎不穩的學習裂痕便會加速擴大，導致孩子越往高年級越難跟上教學節奏。
小二黃金期：建立學習策略的關鍵起跑點
其實小二正是建立學習策略的黃金期。弦月教育會為學生緊抓6-7歲大腦發展敏感期，小二全科功課輔導班導師特別注重：
✓ 初小功輔班必殺：拆解題目要求，利用keywords培養審題習慣（中英文劃重點詞語、數學圈關鍵數字等）
✓ 以獨家記憶輸入輸出法學習實例/vocab/grammar
✓ 全港首創-運用兒童心理學技巧：番茄鐘分段+趣味獎勵機制等，提升專注力以達至高效學習
「慢即是快」原則：培養自主思考的隱形翅膀
拒絕填鴨式給答案！導師透用「引導式提問」讓學生自己拼出解題路徑。目標透過不同種類的方法引導同學思考答案，令他們處理功課，甚至默書和測驗更得心應手，更而提升考試成績——這也是眾多學生進步超20分的關鍵秘密。
「如何改變學生的學習態度？」
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